“糊里糊涂”成老师
　　王鑫伟1948年出生于苏州一个农民家庭，回顾起已过半百的人生，王老师说自己“糊里糊涂”做起老师来。他说他小时候是最不愿意做老师，因为他知道自己的表达能力差，胆子小。他小时候最大的愿望是考上中专、技校，为的是早点毕业工作，好挣钱奉养父母。　

　　可能是造化弄人吧，他的这个最大的愿望从没有实现过，因为在很多重大人生选择上，都不是自己做主，而是老师或父母代劳的。小学毕业上初中和初中毕业上高中均是老师做的决定。王鑫伟高中毕业时恰逢“文革”，所以青春一下子就被耽误了，不过没有耽误的是他的身体，正是在那段时间里，劳动使他养了一个强壮的身体，据说他可以扛起500多斤的重物，挑起270斤的担子，成了村里有名的“大力士”。他想当兵，可是母亲心疼儿子，不希望他走远，所以当兵的愿望没有实现；父亲一直希望他能上大学学习，1972年“糊里糊涂”地被刘明浚书记招进了南京航空学院学习。1978年他又考了南航固体力学专业的研究生，3年后获得工学硕士学位。毕业后留校。1984年去美国留学，一呆就是8年。他在美国攻读博士期间，导师要求每周有效工作时间70小时，就是这样高强度的学习使得他养成了好的学习习惯，并把这好习惯带到了国内。既然做了老师，他就努力把工作做好，他也把自己在美国的习惯传承到自己的学生身上。他说做老师很光荣，跟年轻人在一起自己也觉得年轻，他还谦虚地说做老师的能从学生身上学到很多东西。

甘做人梯为集体
　　王鑫伟处事为人的信条是：踏踏实实做事，老老实实做人。
　　王鑫伟教授极其平易近人，人缘很好，朋友很多。他负责两个跨专业的教研室、实验室，事务性工作千头万绪，处理好人事关系更是十分必要的。忠厚、踏实的王鑫伟像黏合剂一样，善于团结不同年龄、不同性格、不同专业和知识结构的人，善于发现每一个人的优点，发挥每一个人的长处。他用一颗热忱的心去尊重人、理解人、帮助人。对老教师他视为前辈，处处执弟子礼，并以实际行动把老一辈开创的事业和光荣传统继承下去，发扬光大；对年轻人他则坦荡磊落、广泛交流，是他们的知音和引路人。
　　他总是千方百计地帮助青年教师排忧解难、争取机会、创造条件，事事为他们的前途着想：有青年教师出国，王鑫伟就把他的课程揽下来；有合作项目的课题，他首先把年轻人推上去，让他们担当重任；有重要的学术会议，他也鼓励青年教师参加……陶宝祺院士去世后，王老师毅然接过他手中的多名博士和博士后，虽然这几名博士并不计入王老师的工作量，可王老师不这么认为，既然有幸结缘就视为己出，从论文开题到论文写作以及文章的修改，都与协作指导教师一起悉心指导，其中，有四人的毕业论文答辩时被推荐为优秀。
　　王鑫伟说，他这个年龄段的人应该是承上启下的人梯。为了共同的事业，他甘做人梯。

因材施教育英才
　　王鑫伟老师对学生的要求简单又严格，总结起来即两句话：不要混学位；要超过自己的老师。他希望自己教出来的学生要注重能力培养，包括做研究的能力，自学能力、写作能力、表达能力和交往能力。他在审阅学生的论文时极其严格。王老师不但知识渊博，而且中英文文字功底深厚，这都是他多年严格要求自己的结果。无论谁请求他帮助改文章，王老师基本上有求必应。虽说年轻时锻炼打下了良好的身体基础，然而多年的废寝忘食和高强度工作，引发了高血压，需要长时间休息，王老师放心不下他所钟爱的教育事业，仍一如既往地从事课题研究和指导研究生的学习。
　　他的学生史旭东说：“王老师对待学生的问题从不含糊其词，哪怕再忙，也要抽出时间帮助我们解决，甚至提出并解决了许多衍生的问题，帮助我们打下坚实的力学基础，这足见他功底之深厚，待人之诚恳。”
　　众所周知，工程力学是一门比较晦涩、枯燥的学科，且学科相对成熟，想要在本学科内作出一番成绩并不是一蹴而就的。王鑫伟老师看出有些年轻人耐不住性子，对学科产生了疑惑，他就主动帮他们分析了目前市场上的就业形势以及学科应用的方向，更为重要的是还将他们个人的理想、个性结合到合理的行业、专业中去，所以他们每一位学生的培养计划都会因为学生的个性与兴趣不同而不同。王鑫伟老师这种因材施教的教育方法使他的学生受益匪浅。
　　他的学生史旭东说：“在我的十几年求学路上，我遇见过许多老师，然而能同时给予我知识上的教导、品德上的熏陶、奋斗上指引的恩师却不多。王老师言传身教，把他对知识的钻研，对科学的精益求精，对祖国的热爱，对后辈的关爱的精神，默默地灌输给了我，老师对我的影响并不仅在于学识，更在于‘心无物欲，坐有琴书’的无私情操和‘文章无巧，人品本然’的人格魅力……” 
（孔令华）