4月16日——17日，校学位与研究生教育工作会在科学馆举行。校党委书记谭振亚，校长胡海岩，党委副书记王贵农，副校长伍贻兆、聂宏，党委常委、纪委书记丁荣茂，原江苏省教育厅副厅长、省学位委员会主任刘迪吉出席大会。我校原校领导、机关各部处、各总支、各学院党政领导、校学位委员会、学术委员会、教学委员会委员、全体在岗博士生导师、在岗硕士生导师（教授）、研究生督导小组成员、研究生辅导员、研究生教务员、教务秘书等也参加了大会。

　　大会由副校长伍贻兆主持。胡海岩校长作题为《发展研究生教育 创建研究型大学》的重要报告。

　　胡校长在报告中指出，这次召开的研究生教育工作会议，是贯彻我校第十三次党代会精神，促进学校向研究型大学发展的一次重要会议。研究生教育是研究型大学的半壁江山，其发展程度和水平如何，直接决定着一所大学能否成为研究型大学。创建研究型大学是整个学校发展模式的重要转换。为了这个重要转换，我们首先要弄清三个问题：一是要弄清研究型大学的本质特征和指标体系，包括国际公认的标准和国内流行的标准；二是要弄清我校目前离研究型大学究竟还有多远，对全校各学院的情况作具体分析，看看哪些学院已经接近研究型，哪些学院还处于教学科研型或教学型；三是要弄清我校向研究型大学发展的若干策略问题，找到解决问题的根本途径和方法。研究型大学的本质特征和指标体系，综合国际上流行的评价指标，从定性和定量两个方面来考虑，把评价研究型大学的标准归纳为投入、办学行为和产出三个方面，共12项指标，分别是教师素质、基础和应用基础研究经费、学生结构和生源质量、硬件设备的数量和质量、研究的优先型和原创性、研究型教学和常规课程的广度与深度、学科的高水平和可持续的创造力、科技成果转化和产业化能力、办学的开放型和国际化、培养人才的高质量、研究成果的高水平、对地区和国家乃至世界有重要的影响。胡校长在报告中针对我校现状，参照研究型大学的本质特征和指标体系，从师资力量、学生结构、科研经费、教学科研条件、学科建设水平、产出等方面对各学院作了具体分析，明确各学院在我校创建研究型大学中的目标定位。胡校长强调，对于我们南航这样一所试图后来居上、向研究型大学发展的大学，制度创新和学术创新同等重要。希望在这次会议期间，老师们和同志们群策群力，为我校研究生教育工作多出主意，为制度创新提供思路。

　　会上，研究生院常务副院长温卫东作《南航学位与研究生教育工作》报告并提交大会讨论。温副院长在回顾我校研究生教育工作时说，我校从1962年开始招收研究生以来，研究生教育取得很大发展，2001年在校研究生达到2613人；组织机构从原来教务处附带管理（1962年）到成立教务处师资与研究生科（1978年）、教务处研究生科（1982年）、研究生部（1984年）、到2000年7月教育部批准试办研究生院，标志着我校已成为我国学位与研究生教育的一个重要培养基地，这是南航发展史上重要的里程碑。到目前为止，我校已招收各类研究生6405人（其中博士生1043人，澳门硕士生7人），向社会输送研究生人才3407人（其中博士454人），其中42%左右前往国防系统单位就业；授予硕士学位3675人，博士学位453人。为确保我校学位与研究生教育的健康与快速发展，在“十五”期间研究生教育与发展的基本方针是：加快发展，优化结构，注重内涵，突出创新，强化管理，保证质量。建设与发展的目标是：以学校创建一流大学的目标和思想为指导，以学科建设为龙头，以研究生培养基地建设为主线，以管理、运行机制改革为基点，以教育教学改革为动力，以创新能力培养为核心，走规模、结构、质量、效益协调统一发展的道路，建成一个具有国际竞争力的研究生培养基地，造就一批具有创新精神的杰出人才。2003年实现我校研究生院正式挂牌；到2005年，学校形成具有5000多名全日制研究生的培养能力，初步实现向具有多个博士学位授权学科门类的协调发展与跨越；2010年争取实现5个学科门类具有博士学位授权、多学科门类协调发展的研究生教育体系，为我校实现国际知名、国内一流的研究型大学打下坚实的基础。

　　17日，会议围绕今后我校学位与研究生教育工作的基本方针、发展目标、主要任务、工作重点；如何进一步提高研究生培养质量；如何加强学位与研究生教育工作、创建一流的研究生教育培养基地等问题进行分组讨论。在下午举行的大会闭幕式上，校党委书记谭振亚作重要指示(全文另发)。经济与管理学院院长刘思峰、机电学院院长朱荻分别结合全校文科、工科情况，就如何创建研究型大学谈了各自的体会与建议。

　　（筱琳）